Développement de la pensée géométrique à l'école primaire

L'objectif de la recherche tait de g n rer un mod le de liaison de l'enseignement de la g om trie dans l'enseignement primaire partir d'une approche didactique d veloppementale, qui contribue au d veloppement efficace de la pens e g om trique, dans le but d'offrir une m thode didactique pour le traitement p dagogique des contenus g om triques ce niveau. L'approche rationaliste critique est adopt e, avec le soutien de la m thode d ductive pour d river le mod le, qui cherche expliquer quelles variables d finissent la relation entre le d veloppement de la pens e g om trique dans l'enseignement primaire, selon Van Hiele, et le processus d veloppemental d'enseignement-apprentissage. La s quence m thodologique a t structur e en phases d ductives: des faits au probl me, du probl me l'hypoth se, de l'hypoth se aux th ories, des th ories au mod le. La recherche a g n r une th se qui postule la formation efficace de la pens e g om trique par la mise en relation du mod le Van Hiele avec la posture didactique du d veloppement de l'apprentissage, valid e par les crit res de l'approche rationaliste, repr sent s par les aspects de coh rence, d'universalit , d'exhaustivit , de syst matisation et de pertinence.