Desafios da inclusão escolar de crianças com deficiência auditiva

A implementa o da pol tica educativa no Burkina Faso atualmente marcada pela generaliza o da abordagem da educa o inclusiva (EI), que consiste em favorecer a admiss o e o acompanhamento pedag gico das crian as com defici ncia (E.S.H.) nas classes comuns. Enquanto as crian as ditas normais s o aceites e envolvidas na aprendizagem, o mesmo nem sempre acontece com as crian as com defici ncia, em particular as que t m problemas auditivos. O objetivo da investiga o foi medir o impacto das pr ticas pedag gicas dos professores nas turmas de crian as com defici ncia auditiva, partindo da hip tese de que as pr ticas pedag gicas utilizadas nas escolas normais para as crian as com defici ncia auditiva n o promovem a sua inclus o na escola. Os resultados dos dados recolhidos invalidam as nossas hip teses, uma vez que a grande maioria dos professores e dos alunos desenvolve in meros esfor os para garantir a participa o dos alunos com dificuldades de aprendizagem nas actividades de aprendizagem. No entanto, foram detectadas lacunas e apresentadas sugest es a todos os intervenientes, com o objetivo de melhorar a inclus o das NEE nas escolas.