Des Savoirs En Jeu Aux Savoirs En « Je »

Cet ouvrage s'interesse aux processus singuliers a travers lesquels de futurs enseignants elaborent des savoirs professionnels, en l'occurrence a propos de l'enseignement de la lecture et de l'ecriture. Il presente d'abord le dispositif de formation professionnelle dans lequel les etudiants ont ete impliques durant trois annees: interactions sociales structurees autour des savoirs de reference du domaine concerne, ecriture reflexive, portfolio. Il se consacre ensuite a l'analyse detaillee des textes reflexifs produits au fil du temps. Des parcours differencies sont mis a jour, entre l'usage pragmatique des savoirs offerts et la transformation de ces savoirs dans une enonciation singuliere. L'on observe ainsi des degres divers de subjectivation des savoirs. Les resultats sont generalisables a d'autres domaines que le francais ecrit. Ils montrent notamment le role structurant de l'ecriture reflexive dans le developpement de l'identite et des savoirs professionnels. Cela incite a en concevoir l'usage et les implications tant pour les formes que pour les formateurs.