Der Therapeutische Begleiter im schulischen Kontext

Die erfolgreiche Umsetzung des Prinzips der Inklusion erfordert eine Struktur, die ihren Besonderheiten Rechnung tr gt. Nach der geltenden Gesetzgebung haben Menschen mit sonderp dagogischem F rderbedarf (SEN), unabh ngig davon, ob sie eine Behinderung oder ein ASD haben, das Recht auf eine qualitativ hochwertige Bildung und m ssen zusammen mit anderen Sch lern in den Rahmen der normalen Schule integriert werden. In den schwerwiegendsten F llen ist eine der Bedingungen, die als notwendig erachtet werden, die Zuweisung eines therapeutischen Beraters (TA) in den schulischen Kontext, eine Ma nahme, die sich auf dem schmalen Grat zwischen Inklusion und Ausgrenzung bewegt. Dieses Buch zielt darauf ab, einige der Vorstellungen der OT von ihrer Arbeit im schulischen Kontext zu enth llen und zu zeigen, wie sehr diese Erfahrung das Leben derjenigen pr gt, die f r diese Rolle in den schulischen Kontext berwiesen werden, indem sie als transformative Erfahrung sowohl beruflich als auch pers nlich gestaltet wird, was die Sonderp dagogik zu einem m glichen Bereich f r zuk nftige Arbeit macht. Es zeigt auch, dass die Effektivit t der Arbeit der Assistenten eng mit der effektiven Einbeziehung aller Beteiligten in den erzieherischen Akt zugunsten des Lernens und der Entwicklung des betreuten Sch lers verbunden ist.