Der Spracherwerb von Kindern mit typischer Sprachbegabung und Kindern mit fruhkindlichem Autismus

Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 1,0, Universitat Munster (Germanistisches Institut), Veranstaltung: Sprache und Autismus, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie erwerben Kinder mit fruhkindlichem Autismus Sprachkompetenzen und welche Ahnlichkeiten und Unterschiede gibt es im Vergleich zum Spracherwerb bei Kindern mit typischer Sprachbegabung? Der Erwerb einer Sprache ist eine komplexe Aufgabe, die das Erlernen von Sprachlauten, Wortern, Kombinationsregeln und die kulturgerechte Verwendung von Satzen umfasst. Die Spracherwerbsforschung untersucht, warum Kinder diese Herausforderung in den ersten Lebensjahren erfolgreich meistern. Kinder mit Autismus-Spektrum-Storung (ASS) stehen dabei vor besonderen Herausforderungen, da sie Sprache als ein komplexes System abstrakter Zeichen und Symbole verstehen und beherrschen mussen. Bei Kindern mit fruhkindlichem Autismus sind die Hurden beim Spracherwerb besonders deutlich. Diese Hausarbeit untersucht im ersten Kapitel den Einfluss des fruhkindlichen Autismus auf den Spracherwerb im Vergleich zur typischen Sprachentwicklung, beleuchtet die Ursachen und diagnostischen Aspekte des fruhkindlichen Autismus und grenzt ihn von anderen Formen der Autismus-Spektrum-Storung ab. Da der Spracherwerb bei Kindern mit Asperger-Syndrom anders verlauft, konzentriert sich die Arbeit ausschlie lich auf Kinder mit fruhkindlichem Autismus. Das zweite Kapitel widmet sich den Aspekten des Spracherwerbs bei betroffenen Kindern und Jugendlichen, mit einem Fokus auf Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Vergleich zur typischen Sprachentwicklung. Herausforderungen bei der Erstellung der Arbeit waren die begrenzte Verfugbarkeit deutschsprachiger wissenschaftlicher Aufsatze und Studien sowie die Schwierigkeit, Interviewpartner zu finden. Trotz dieser Herausforderungen haben sich zwei Mutter bereit erklart, anonym interviewt zu werden.