Das Bedeutungsgeflecht der schulischen Praxis

Ziel dieses Buches war es, ber das Bedeutungsgeflecht schulischer Praktiken in der Lehrerausbildung nachzudenken. Die Untersuchung konzentrierte sich auf f nf Erwachsene mit ADHS (Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivit tsst rung). Als Methodik wurde die Fallstudie verwendet, da diese Art der qualitativen Forschung eine eingehende Analyse des Studienobjekts sowie der beteiligten Personen erm glicht. Unter den M glichkeiten, mit der Fallstudie zu arbeiten, wurde die Oral History gew hlt, die mittels m ndlich aufgezeichneter Interviews die Analyse des Einflusses des Unterrichts auf die schulischen Leistungen der untersuchten Personen erm glichte. Die gewonnenen Erkenntnisse verdeutlichen die Notwendigkeit einer kritischen und vertieften Auseinandersetzung mit dem Thema in der Lehrerausbildung an Hochschulen. Zielpublikum: P dagogen.