Cuatro estudios didácticos para la formación de docentes de Matemática

Este libro es el resultado de una reflexi n sobre la ense anza de la Matem tica a trav s de ejemplos de secuencias de ense anza y m todos de an lisis did ctico, e intenta ser un puente entre la formaci n inicial del profesor de Matem tica y el ejercicio de la reflexi n sobre su accionar. Su funci n principal es la de permitir discutir y decidir, con criterio, sobre un itinerario en un determinado espacio de formaci n.

La propuesta de los autores sigue un hilo tan sutil como potente: la reflexi n sobre la pr ctica. El lector ideal que se tuvo in mente durante el proceso creativo se transforma en el lector real: el docente que ense a Matem tica en la escuela y aquel que se forma para hacerlo. Para lograr este prop sito, el libro pone en di logo a lectores y autores. Autores que enriquecen cada texto de esta obra desde su propio rol docente y proporcionan explicaciones que muestran con claridad las relaciones entre hechos, conceptos, teor as y contextos de observaci n u ocurrencia.