Conseil de classe

Cette recherche a pour objectif de contribuer une r flexion sur le Conseil de classe dans l'enseignement secondaire travers la perspective de l' valuation ducative. Une revue de la litt rature sur les concepts d' valuation et de Conseil de classe a t r alis e, regroup s sous les rubriques suivantes: historique, caract ristiques et fonctions, normes de fonctionnement et r f rences actuelles. Deux mod les th oriques ont t utilis s comme base, savoir: le mod le de divergence propos par Provus (1971) et la th orie de l'action d'Argyris (1974; 1990). La m thode de l' tude de cas a t choisie afin d'avoir une id e plus claire des facteurs pouvant contribuer la construction du concept de conseil de classe et de son fonctionnement, ainsi que pour conna tre et tracer son profil id al et r el. Les r sultats de l'enqu te ont mis en vidence la divergence entre la proposition officielle du Secr tariat l' ducation de l' tat de Goi s et le conseil de classe mis en place dans la pratique d'un lyc e. Sur la base de la th orie de l'action, il a t constat que le Conseil de classe tudi s'appuyait sur des r f rences th oriques fragiles et sur des conflits dans la perception des enseignants interrog s.