Bildung durch Dichtung – Literarische Bildung

Welche Deutungsmuster, Vorstellungen und diskursiven Strategien bewirken die Durchsetzungskraft der Hochwertbegriffe 'Bildung durch Dichtung 'oder 'lite rarische Bildung 'im Kontext der Vermittlung von Literatur? Dieser Frage widmet sich der vorliegende Band. Er ergrundet Kontinuitaten und Bruche zwischen Bildungsbegriffen des 19. und des 20./21. Jahrhunderts, um aufzuzeigen, wie die den Bildungsdebatten des 19. Jahrhunderts zugrunde liegende Trias 'Litera tur - Nation - Bildung 'sich in der Gegenwart zu einem begrifflichen Geflecht aus den Elementen 'literarische Bildung, gesellschaftlich handlungsfahiges Subjekt 'und 'Kompetenz 'wandeln konnte.