Bei Fernunterricht geht es um Veränderung

Dieser Bericht dokumentiert anhand von Umfragen, Interviews, Literaturrecherchen und Analysen die Verwendung bzw. Nichtverwendung von p dagogischen/andragogischen Grunds tzen, Theorien und bew hrten Praktiken f r den Fernunterricht in Kursen, die von Lehrplangestaltern, Inhaltsentwicklern und anderen Bildungstechnologen haupts chlich auf Unternehmensebene entwickelt wurden. Die Interviews ergaben einen konsistenten qualitativen Bericht ber Bildungsinitiativen wie die Entwicklung von E-Learning-Kursunterlagen und virtuelle Schulungen, die durch unternehmenspolitische und finanzielle Entscheidungen weitgehend behindert wurden. Dar ber hinaus zeigen die quantitativen Daten, dass die meisten Mitarbeiter im Bildungsbereich ber weniger als drei Jahre Erfahrung in diesem Bereich verf gen und dass einigen von ihnen Schl sselqualifikationen f r die Entwicklung von Online-Lernprogrammen fehlen.