Behavioristische und sozial-kognitive Lerntheorien. Bedeutung und Relevanz für die Modifikation von Verhalten

Bachelor Thesis aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Päd. Psychologie, Note: 1,3, Ruhr-Universität Bochum (Institut für Pädagogik), 25 Eintragungen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Ersichtlich wird die immense Bedeutung des Themenkomplexes "Lernen". Daher widmet sich diese Arbeit - "Behavioristische und sozial- kognitive Lerntheorien - Bedeutung und Relevanz für die Modifikation von Verhalten" - jener multilateralen Materie. Die begriffliche Einführung in die Themen "Lernen" und "Kategorisierung vielfältiger Lernphänomene: Lerntheorien" (Behaviorismus, Kognitivismus und sozialer- Kognitivismus) mündet in eine veranschaulichende Darstellung zentraler Gedanken Pawlows, Skinners und Banduras. So ergibt sich der theorielastige Teil dieser Arbeit. Im Anschluss an jene Ausführungen gilt es, die Theorie in die Praxis zu überführen und generelle Fragen zur Verhaltensmodifikation zu klären, um hinterher einen kritischen Blick auf den handlungsorientierten Entwurf zum Aufbau erwünschten Verhaltens, vorgelegt von Adameit, Heidrich et al., zu werfen. Ziel dieser Arbeit ist es, Stärken und Schwächen lerntheoretischer Konstrukte zu erkennen und Probleme und Chancen des Einzugs diverser Techniken zur gezielten Veränderung kindlichen Verhaltens in Klassen- und Kinderzimmer zu offenbaren.