Authentizitat im Spanischunterricht. Wahrnehmungen von Schulern und Lehrkraften

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Spanisch, Note: 1,3, Eberhard-Karls-Universitat Tubingen (Philosophische Fakultat, Romanisches Seminar), Veranstaltung: Masterseminar Romanistische Fachdidaktik: Italienisch, Spanisch, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Fremdsprachenunterricht bringt zwangslaufig Inhalte und Materialien aus fremdkulturellen Wirklichkeiten ins Klassenzimmer, die oft nur distanziert vermittelt werden konnen. Eine pragende Erfahrung im Schulpraxissemester zeigt, dass die Wahrnehmung der spanischen Sprache im Unterricht von der Realitat abweichen kann. Diese Arbeit untersucht die Orientierungen von Schuler:innen und Lehrkraften hinsichtlich der wahrgenommenen Authentizitat im Spanischunterricht. Durch die Analyse von Paar-Diskussionen wird erforscht, wie Lernende die Authentizitat des Spanischen empfinden und welche Annahmen Lehrende daruber haben. Die Untersuchung beleuchtet den Authentizitatsbegriff und zeigt auf, wie schulische Normen und Praktiken die Wahrnehmung beeinflussen. Abschlieend werden die Implikationen dieser Erkenntnisse fur den Fremdsprachenunterricht diskutiert und ein Ausblick auf mogliche Weiterentwicklungen gegeben.