Au coeur de la classe congolaise

Cette recherche explore les m canismes de la professionnalisation des enseignants du primaire en R publique du Congo. Partant d'un clivage structurel entre les ma tres form s (ENI) et les autodidactes/b n voles, l' tude vise identifier comment les enseignants concilient les contraintes du travail prescrit (Instructions Officielles, fiche de pr paration) et les r alit s du travail r el (classes pl thoriques, faiblesse des ressources). L'approche m thodologique est qualitative et s'appuie sur des entretiens semi-directifs. Les r sultats r v lent une professionnalisation de suppl ance, caract ris e par une forte r silience individuelle et une d pendance l'entraide horizontale (GAP). L' tude met en vidence que l'am lioration de la pratique est principalement frein e par la difficult ma triser l'ing nierie didactique avanc e et par la contrainte thique et logistique li e la gestion de la discipline. L'encadrement vertical est le principal catalyseur des normes techniques, mais son efficacit est limit e par l'irr gularit de ses visites. En conclusion, la professionnalisation est un acte collectif et dynamique qui doit tre soutenu par des r formes syst miques.