As percepções dos professores sobre práticas de liderança distribuídas

A era p s 1994 trouxe muitas mudan as ao Sistema de Educa o Sul-africano, incluindo a governa o das escolas. A Lei das Escolas da frica do Sul, no 96 de 1996 promulgada no parlamento, desafiou as escolas a adoptar uma abordagem de gest o mais inclusiva e participativa. Mas a estrutura hier rquica das escolas continua ainda hoje a ser obrigat ria. Este estudo foi realizado neste contexto para explorar a pr tica da lideran a distribu da dentro da estrutura hier rquica das escolas a partir da perspectiva dos professores, em vez do ponto de vista dos te ricos da educa o ou dos legisladores, utilizando tr s escolas secund rias de Joanesburgo na prov ncia de Gauteng. Os dados foram recolhidos atrav s de entrevistas aos professores a t tulo individual e em pares, incluindo os directores. Os dados foram triangulados utilizando outros documentos encontrados nas escolas. Os resultados revelaram a possibilidade de capacidades colectivas, capacita o do pessoal, cultura escolar colaborativa e tomada de decis es. Contudo, a implementa o da lideran a distribu da continua a ser desafiada pela estrutura obrigat ria existente. A concep o da investiga o seguiu uma abordagem qualitativa e pode beneficiar todos os estudantes universit rios e universit rios de todos os pa ses.