Aprender Ciências - Igual e diferente

O que se considera como formas desej veis de ensinar e aprender ci ncias influenciado pela conce o que se tem da ci ncia. Portanto, o que constitui um bom ensino de ci ncias pode ser mais bem entendido atrav s da compreens o de qual a conce o do professor sobre a ci ncia. Este trabalho procurou responder a duas quest es: Quais s o as percep es dos professores de ci ncias (uma mulher e um homem) sobre a forma como as raparigas e os rapazes aprendem ci ncias nas escolas secund rias do Paquist o? Como que essas percep es influenciam as suas pr ticas de ensino nas aulas de ci ncias? Os dados foram recolhidos principalmente atrav s de entrevistas e da observa o das salas de aula de um professor de ci ncias e de uma professora que leccionam uma turma mista. Os resultados deste estudo indicam que os professores de ci ncias t m muitas percep es n o examinadas que influenciam as suas pr ticas. As conclus es destas percep es indicam que os professores pensam que a ci ncia requer experi ncias e perguntas. Pensam tamb m que a ci ncia (com exce o da biologia) para rapazes. As conclus es das pr ticas tendem a marginalizar ou a excluir as raparigas da aprendizagem das ci ncias em turmas mistas no Paquist o.