Analyse des Wurfels beim Spielen im DaFZ-Unterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik fur das Fach Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, DaF, Note: 1,3, Universitat Kassel, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit beschaftigt sich mit Wurfelspielen im DaFZ-Unterricht. Als ein als Zufallsgenerator eingesetzter Gegenstand findet er schon seit dem Mittelalter bei Spielen Verwendung und kann als auerst vielseitiges und dennoch handhabbares Spielelement bei Sprachlernspielen im DaFZ-Unterricht benutzt werden. Bei den folgenden Ausfuhrungen handelt es sich hauptsachlich um die Analyse des Wurfels bzw. seines Einsatzes beim Spielen im DaFZ-Unterricht. Im DaFZ-Unterricht kommt gelegentlich Langeweile auf, die sowohl die Motivation der Lernenden als auch den Lernprozess negativ beeinflusst. Als Ursache dafur werden u. a. das Vermittlungsproblem, der mangelnde Sinnbezug und die Zwanghaftigkeit (Fichten 1993: 132) genannt. Als lustbetonte Tatigkeit sind Spiele eine der Moglichkeiten, die Langeweile zu bremsen. Spielen assoziiert man immer mit Vergnugen und Entspannung, es konnte somit als etwas dem ernsten Lernen vollkommen Gegensatzliches aufgefasst werden. Allerdings kann man auch eine Win-Win-Situation bekommen, wenn man das Spiel beim Sprachlernen richtig einsetzt. Solche Spiele sind nicht mehr nur lustbetont und zweckfrei, sondern sie richten sich auch auf ein bestimmtes Lernziel beim Fremdsprachenlernen. Es wird in der vorliegenden Arbeit erlautert, wie sich Kognition und Emotion im Spiel vereinigen und wie man angemessene Spiele unter Berucksichtigung der Lernperspektive auswahlt. In den letzten Jahrzehnten wurden unterschiedliche Sprachlernspiele im DaFZ-Unterricht eingefuhrt, wie etwa Ratespiel, Rollenspiel, Wechselspiel, die nicht nur die Lernenden motivieren und ihre Interaktionen verstarken, sondern es ihnen au erdem ermoglichen, die Sprache unter angenehmen Umstanden zu erwerben. In den Spielen werden oft Requisiten verwendet, z. B. Spielkarten, Murmeln, Wurfel.