Abordagem convencional e livro didático de realidade aumentada em ciências

Como pa s em desenvolvimento que est a caminhar para se tornar um pa s desenvolvido, a Mal sia precisa de mais recursos humanos e conhecimentos especializados em v rios campos relacionados com a ci ncia e a tecnologia. Infelizmente, h uma tend ncia de diminui o do n mero de alunos que seguem o curso de ci ncias no ensino secund rio. A falta de motiva o foi identificada como a raz o por tr s da tend ncia de diminui o do n mero de alunos que seguem o ensino superior e carreiras relacionadas com a ci ncia. Este artigo apresenta um livro did tico de ci ncias aprimorado que utiliza Realidade Aumentada (eSTAR), com o objetivo de motivar os alunos a se interessarem pela ci ncia. O eSTAR foi implementado para complementar os m todos convencionais de ensino e aprendizagem de ci ncias nas escolas secund rias. Foi realizado um estudo de desempenho de aprendizagem com um grupo de controlo para investigar a efic cia do eSTAR na aprendizagem de ci ncias entre uma amostra de 140 alunos do segundo ano do ensino secund rio. No geral, os resultados mostram que os alunos beneficiaram da utiliza o das abordagens de aprendizagem convencionais e do eSTAR.