???????? ???????? ??? ?????? ? ?????? ?? ?

Учащиеся в сельской местности находятся в неблагоприятном положении с точки зрения знакомства с первым дополнительным английским языком (EFAL). Им требуется больше базового внимания к навыкам чтения и письма. По этой причине в данном исследовании анализируется, почему учащиеся промежуточной фазы в школах сельской местности испытывают трудности с чтением и письмом на EFAL. В связи с этим Дарара (2012:4) утверждает, что чтение и письмо не являются образовательным препятствием, затрагивающим только учащихся среднего этапа обучения в школах. Цель данного исследования - выявить проблемы учащихся в чтении и письме на EFAL на промежуточном этапе. Таким образом, в исследовании рассматриваются способы устранения проблем с чтением и письмом, возникающих у учащихся на этом этапе.