?????? ??????? ? ??????????????????? ???

В этой книге рассматривается процесс, через который проходит глухой ученик на уроках математики в общеобразовательной школе, будь то инклюзия или интеграция. Автор стремится понять исторические представления о глухих, ознакомиться с основными различиями между инклюзией и интеграцией, чтобы иметь возможность определить процесс, через который проходит ученик. Дискуссии, в которых используются ссылки на действующее законодательство, дают возможность проверить, соблюдаются ли изложенные в нем предложения и как они понимаются в теории и на практике в рамках школьного подразделения. Цель текста - выделить несколько важных аспектов, которые необходимо пересмотреть в связи с включением глухих людей в общеобразовательные школы, и показать необходимость разработки различных действий, чтобы среднее образование в общеобразовательной школе стало пространством преподавания и обучения, отвечающим визуальным, языковым и культурным потребностям глухих людей.