?????????? ???????? ????????? ?????????&

Новые способы производства, материализации и циркуляции текстов, особенно с появлением печатной культуры в XVIII веке, на среднем этапе индустриализации, привели к значительным изменениям в практике письма, сделав ее гораздо более сложной. Как следствие, значительно изменился и профиль грамотных субъектов в связи с новой ролью чтения и письма. В данной работе опыт письма и чтения исследуемых студентов сопоставляется с письменной деятельностью, которую они осуществляют в классе, с учетом жанров письма, составляющих эти дискурсивные области, так называемого цифрового мультиобучения, и отношения, которое они демонстрируют к своей деятельности в качестве читателей и писателей академических текстов.