??????????????? ???????? ? ?????????? ??

Цель данной статьи - показать сравнение между государственной и школьной политикой в отношении проблемы образовательной инклюзии и исключения. Исследование началось с качественной методологической перспективы через построение школьных траекторий детей с двигательными нарушениями в начальной школе. Отправной точкой является концепция терминов "инклюзия" и "эксклюзия" в образовательной сфере с учетом вклада теоретиков и противопоставления эмпирической информации одного из информантов. Представлены международные и национальные прецеденты инклюзии в образовании, прецедент исключения, эмпирический вклад и, наконец, раздел с выводами.