?????? ???????? ????????? ? ????????????

Оценка обучения, направленная на студентов с ограниченными возможностями, является инструментом, имеющим фундаментальное значение в процессе преподавания и обучения, направляющим процесс трансформации образования. Более того, благодаря пониманию особенностей учащихся, она позволяет ассертивно осуществлять оценочные действия. Однако практика оценивания все еще закреплена в педагогике экзамена, охватывая оценки пунктуального и статичного характера, которые подчеркивают оценки. Таким образом, необходимо инвестировать в инклюзивную оценку, поскольку в центре внимания оказывается потенциал и способности человека, а не особенности его инвалидности. Таким образом, общая цель настоящего исследования заключалась в изучении практики оценки обучения, проводимой со студентами с ограниченными возможностями, обучающимися на бакалавриате и магистратуре факультета экономики, управления, актуарных наук, бухгалтерского учета, исполнительного секретариата и финансов (FEAAC) Федерального университета Сеара (UFC).