Teststandards und Testwertinterpretation fur einen Rechentest

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Psychologie - Methoden, Note: 1,7, SRH Fernhochschule, Veranstaltung: Testtheorie und Testkonstruktion, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit soll die Frage beantworten, was besser gemacht werden kann, damit ein Test wissenschaftlich fundiert und interpretiert werden kann. Zuerst beschaftigt sich diese Arbeit mit der Theorie in Kapitel 2-4 (Teststandards, Reliabilitat und Testwertinterpretation) und anschlie end werden die Inhalte an einem Praxisbeispiel in Kapitel 5 verdeutlicht. Kapitel 6 und 7 runden diese Arbeit mit einer Diskussion zu den Teststandards und der Testwertinterpretation sowie mit einem Fazit und Ausblick ab. Fragebogen und Tests sind wichtige Konstrukte, um die Meinungen und Leistungen eines Menschen zu erfassen. Kritisch wird es allerdings, wenn diese Tests nicht wissenschaftlich sind. Beispielweise mochte ein Testanwender oder eine Testanwenderin einen Rechentest verwenden, um die Rechenfahigkeit von einem Schuler oder einer Schulerin zu erfassen. Dieser Test ist nun allerdings sehr schlecht erstellt worden, die Items machen eher Aussagen uber die Konzentrationsfahigkeit als uber die Rechenfahigkeit (Validitat), bei mehrfacher Messung des Tests kommen deutlich unterschiedliche Ergebnisse raus, sodass angenommen werden muss, dass der Test einen deutlichen Messfehler hat (Reliabilitat) und aufgrund dessen, dass ein Testmanual fehlt, wei der Testanwender oder die Testanwenderin nicht wie er oder sie den Test bewerten soll (Objektivitat). Das sind gerade einmal die Probleme der Hauptgutekriterien, aber es konnen auch noch mehr Probleme auftreten. So konnen die Fragen schlecht erstellt sein, indem entweder die Schwierigkeit zu leicht ist und deshalb alle gut abschneiden oder zu schwer sein, indem alle schlecht abschneiden. Auch durch Multiple-Choice-Fragen konnen die Schuler und Schulerinnen raten, anstatt zu rechnen. Aber selbst, wenn ein Test wissenschaftlich gut ist, muss der Testanwender oder die Testanwenderin wissen, wie er oder sie den Test interpretieren soll. Dazu ist es wichtig die Norm oder die Kriterien richtig zu definieren und die passende Methode zu verwenden, damit die Ergebnisse uberhaupt brauchbar sein konnen. [...]