Selbstwertgefuehl sehbehinderter und blinder Kinder und Jugendlicher in sozialen Interaktionen

Die Studie befasst sich mit Dimensionen des Selbstwertgefuhls sehbehinderter und blinder Kinder und Jugendlicher in sozialen Interaktionen mit normalsehenden Personen. Die allgemeine Struktur, die Messung sowie situativ relevante Aspekte des Selbstwertgefuhls in den Lebenswelten Schule, Familie und Freizeit stehen im Vordergrund. uberpruft wurde, ob die in der Theorie dargestellten Selbstwertgefahrdungen zutreffen und mit der Beschulungsform Sonder-/Forderschule oder Regelschule sowie weiteren Faktoren wie Visus, Schulart usw. zusammenhangen. Die bundesweite Befragung bezog sich auf alle infrage kommenden Blinden- und Sehbehindertenschulen. Mit der Zahl von insgesamt 237 befragten Schulerinnen und Schulern handelt es sich um die bislang umfangreichste Studie zu diesem Thema.