Professionalisierung durch Lehr-Lern-Labore. Strukturelle und konzeptionelle Merkmale

Examensarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Padagogik - Der Lehrer / Padagoge, Note: 1,0, Universitat Kassel, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit versucht zur Klarung des Professionalisierungspotentials durch Lehr-Lern-Labore beizutragen, indem zunachst empirisch bestimmte Merkmale dieses Formates vorgestellt werden und ihr moglicher Beitrag zur Professionalisierung erlautert wird. Anschlieend werden die aussagekraftigsten Studien zur Professionalisierung durch Lehr-Lern-Labore dargestellt, um den Beitrag zur Professionalisierung Studierender durch dieses Format besser einschatzen zu konnen. Darauffolgend wird ein Uberblick uber die Entwicklung des Formates, vor allem in Bezug auf die Anpassungsprozesse durch die Corona-Pandemie, gegeben. Zunachst soll jedoch eine Begriffsbestimmung von Lehr-Lern-Laboren sowie eine Abgrenzung zu verwandten praxisorientierten Lehrformaten vorgenommen werden, da sich dadurch die Differenzen, die fur die Professionalisierungsprozesse vorteilhaft sein konnen, abzeichnen lassen. Abschlieend soll basierenden auf den prasentierten Ergebnissen eine Einschatzung dazu vorgenommen werden, inwieweit dieses Format in der Lage ist, dem Wunsch nach mehr und vor allem einer zur Professionalisierung beitragenden Praxis nachzukommen und welches Potential besteht, den negativen Erfahrungen des teilweise irritierenden Berufseintrittes entgegenzuwirken. Ein Lehrformat, welches der Theorie-Praxis-Verknupfung versucht nachzukommen, ist das Lehr-Lern-Labor. Dieses Format entwickelte sich als Antwort auf die Forderungen nach mehr Praxis bereits zum Beginn des Studiums, um die Ausbildung angehender Lehrkrafte zu verbessern und so einem, sich eventuell manifestierenden, Praxisschock entgegenzuwirken. Das Lehr-Lern-Labor gibt den Studierenden deshalb die Moglichkeit, ihr Lehrhandeln in realen, aber komplexitatsreduzierten Lehr-Lern-Settings zu erproben und dieses basierend auf der, in dem Format vorgenommenen, Reflexion zu adaptieren.