Padagogische Begabungsforderung mithilfe des Mehrsprachigen Lesetheaters. Chancen und Grenzen der Forderroutine

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Padagogik - Begabtenpadagogik, Note: 1,3, Universitat Passau, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit wird eine mehrsprachige Forderroutine des Lesens mit dem modernen, weiten Begabungsbegriff in Zusammenhang gebracht. Es wird untersucht, inwieweit sich das mehrsprachige Lesetheater als Routine der Leseforderung zur Forderung aller SchulerInnen mit ihren unterschiedlichen Begabungen und Interessen in der Grundschule eignet. Zu Beginn werden dafur grundlegende Begriffe definitorisch geklart. Zudem wird ein den Ausfuhrungen zugrunde liegendes Begabungs- bzw Intelligenzmodell vorgestellt, das durchaus ambivalent in den verschiedenen Forschungsdisziplinen bewertet wird. Daran anknupfend wird im Allgemeinen die Methode des (mehrsprachigen) Lesetheaters entfaltet und der Ablauf in Anlehnung an Kutzelmann et al. (2018) erlautert. Um starkeren Praxisbezug zu gewahrleisten, wird daraufhin die Sukzession einer Einheit ausformuliert und kommentiert. Daran anknupfend werden sowohl begabungsforderliche Aspekte als auch die Grenzen der Methode herausgearbeitet, um im abschlie enden Fazit die Fragestellung der Einleitung, inwieweit sich das Mehrsprachige Lesetheater zur padagogischen Begabungsforderung eignet, noch einmal aufzugreifen und einen Versuch zu unternehmen, diese zu beantworten.