Moglichkeiten und Chancen von digitalen Formaten im Deutschunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik fur das Fach Deutsch - Sonstiges, Note: 1,7, Christian-Albrechts-Universitat Kiel, Sprache: Deutsch, Abstract: Welche Moglichkeiten und Chancen bieten digitale Formate im Deutschunterricht? Dabei folgt zunachst eine Sachanalyse, gefolgt von einer fachlichen und medialen Einstufung der Kompetenzen, welche die Schuler mit dieser Einheit erwerben sollen. Anschlie end werden eine didaktische und eine methodische Analyse durchgefuhrt. Abgerundet wird die Arbeit mit der Schlussfolgerung. Das digitale Zeitalter ist langst allgegenwartige Realitat und hat das menschliche Leben in vielerlei Hinsicht grundlegend verandert. Heutzutage besitzen nahezu 100% der 12-19-jahrigen Schuler ein internetfahiges Smartphone. Das Internet begleitet und erleichtert uns den Alltag bereits in den allermeisten Lebensbereichen, aber wie sieht es mit der Institution Schule aus? Mehr als eineinhalb Jahre mit dem Coronavirus, Lockdown und Distanzunterricht haben sehr deutlich gezeigt, dass eine Auseinandersetzung mit der Digitalisierung und ihren neuen Moglichkeiten auch fur Lehrende unumganglich ist. Die Pandemie hat die Digitalisierung an Schulen (gezwungenerma en) vorangetrieben. Dennoch ist die Kluft zwischen Bildungseinrichtungen und Digitalisierung bislang noch sehr gro . Zunachst gilt es, die notwendige Infrastruktur (z.B. Breitbandinternet, Smartboards, etc.) an den Schulen einzurichten, um digitale Unterrichtsformate uberhaupt erst zu ermoglichen. Aus diesem Grund wurde 2019 der Digitalpakt Schule beschlossen. Dieser umfasst insgesamt ca. 6,5 Milliarden Euro, also durchschnittlich 175.000 pro Schule. Ende 2020 wurden davon jedoch nur knapp 20 Prozent (ca. 1,4. Milliarden Euro) abgerufen oder bewilligt, wobei es in Schleswig-Holstein sogar nur 3 Prozent waren. Die bislang geringe Inanspruchnahme des Digitalpaktes ist unter anderem im hohen burokratischen Aufwand begrundet. Demnach ist grundsatzlich eine Bereitschaft da, Digitalisierung in den Unterricht zu integrieren und zu fordern. Gleichzeitig zeigt das umfangreiche Digitalpaket aber auch, dass die administrativen und technischen Voraussetzungen an den Schulen flachendeckend noch unzureichend sind. Fur die beispielhafte Unterrichtsanalyse sollen an dieser Stelle die administrativen Voraussetzungen als gegeben betrachtet werden und fur die weitere Analyse nicht weiter relevant sein.