Migrationsspezifische Disparitaten bei Grundschulkindern in Deutschland

Studienarbeit aus dem Jahr 2024 im Fachbereich Padagogik - Interkulturelle Padagogik, Note: 1,0, Ruprecht-Karls-Universitat Heidelberg (Institut fur Bildungswissenschaft), Veranstaltung: Vertiefung der professionsbezogenen Handlungsfelder, Sprache: Deutsch, Abstract: Die folgende Arbeit verfolgt das Ziel, anhand der Ergebnisse der IGLU-Studie darzustellen, welche migrationsspezifischen Disparitaten deutsche Grundschulkinder mit Migrationshintergrund aufzeigen und inwiefern ein evaluiertes Sprachforderprogramm einen Ansatz zur Verminderung jener Disparitaten ermoglicht. In den ersten beiden Abschnitten werden hierfur die Theorien von Raymond Boudon und James Coleman dargestellt. Daraufhin wird die Frage nach migrationsspezifischen Disparitaten anhand des Forschungsstands der IGLU beantwortet und die Fragestellung dieser Arbeit konkretisiert. Darauffolgend werden allgemeine Ansatze zur Verminderung migrationsspezifischer Disparitaten sowie im Spezifischen das Berliner Sprachforderprogramm MITsprache' erlautert. Die Frage nach der Wirksamkeit des Sprachforderprogramms wird dann in den folgenden Kapiteln beantwortet, indem auf die Evaluation eingegangen wird. Die Ergebnisse werden abschlieend diskutiert und gemeinsam mit dem Arbeitsprozess des Schreibens reflektiert.