Methoden der Sozialen Arbeit. Planung, Durchfuhrung und Reflexion eines Seminars (Unterrichtsplanung Universitat)

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Padagogik - Sozialpadagogik, Note: 1,3, Steinbeis-Hochschule Berlin (NRW), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Bachelorthesis beschaftigte sich mit der Planung, Durchfuhrung und Evaluation eines viertagigen Seminars zum Thema "e;Sekundare Methoden der Sozialen Arbeit"e; im Rahmen des Bachelorstudienganges an der Steinbeis Hochschule NRW in Essen-Kupferdreh. Es ist Ziel der Arbeit die Bedeutung dieser Unterrichtsmethoden zu verdeutlichen und die Student:innen dazu zu befahigen, ihre Kompetenzen zur Zusammenarbeit und Kommunikation fur den beruflichen Alltag in der Sozialen Arbeit zu starken. Ferner konzentrierte sich die Ausarbeitung auf die Entwicklung und Umsetzung eines Seminars, dessen Schwerpunkt auf kooperativem Unterricht bzw. der Erarbeitung relevanter sekundaren Methoden der Soziale Arbeit in Gruppenarbeiten lag. Im Zuge einer ausfuhrlichen Literaturrecherche wurde zunachst die Soziale Arbeit als solche sowie die verschiedenen Handlungsfelder der Sozialen Arbeit in Deutschland beschrieben. Daruber hinaus wurde der Bachelorstudiengang Soziale Arbeit in Deutschland und eine Ubersicht uber die sekundaren Methoden der Sozialen Arbeit erarbeitet, welche den zu vermittelnden Inhalt des Seminars darstellen. Fur die Unterrichtsgestaltung wurde besonderer Augenmerk auf Merkmale guten Unterrichts gelegt, um die Grundlagen fur eine effektive und nachhaltige Wissensvermittlung zu schaffen. Dabei wurde deutlich, dass kooperativer Unterricht und Gruppenarbeiten ein vielversprechender Ansatz sind, um das Lernen und die Kompetenzerweiterung der Student:innen zu fordern. Mithilfe einer umfassenden Unterrichtsverlaufsplanung wurde das Unterrichtsvorhaben strukturiert, visualisiert und der Fokus auf kooperatives Lernen gelegt. Es wurden geeignete Gruppenarbeitsmethoden ausgewahlt, die den Student:innen die Moglichkeit gaben, gemeinsam Aufgabenstellungen zu bearbeiten, Wissen auszutauschen und Erfahrungen aus der Praxis zu reflektieren. Durch die Durchfuhrung mehrerer begleiteter Gruppenarbeiten in wechselnden Konstellationen wurden die Seminarteilnehmer:innen ermutigt, aktiv zu partizipieren, Verantwortung zu ubernehmen und die eigenen Sozial- und Lernkompetenzen zu starken. Im Anschluss an die Seminartage sind unterschiedliche Feedbacktechniken und Evaluation geplant, die voraussichtlich den Mehrwert des kooperativem Unterricht in Form von Gruppenarbeiten bestatigen. So wurde verdeutlicht, dass kooperativer Unterricht die Entwicklung von Sozialkompetenzen forderte, die in der Sozialen Arbeit von gro er Bedeutung sind.