Lernhabitus von Frauen mit tuerkischem Migrationshintergrund

Dieses Buch behandelt migrationsbedingte Veranderungen und die Vielfalt von Teilnehmenden in der Erwachsenenbildung bzw. Weiterbildung. Ziel ist die Erweiterung einer Transparenz bezuglich der Einflusse auf die Lernprozessgestaltung. Die Autorin befragte hierzu Frauen mit turkischem Migrationshintergrund mit Hilfe der erzahlgenerierenden Methode der narrativen Interviews und rekonstruiert deren handlungsleitende Orientierungen mit der dokumentarischen Methode. In einer sinngenetischen Typenbildung setzt sich die Autorin mit den Perspektiven und Bezugen zu Lernen und Lernerfahrungen (bzw. der Lernhabitus) der untersuchten Frauen auseinander. Sie entwickelt ein Partizipationsmodell zum Weiterbildungsverhalten und legt das Modell einer unterstutzenden Didaktik dar.