La inteligencia emocional en el contexto educativo

El proposito de este escrito es reflexionar sobre la labor del docente orientador y provocar pesquisas sobre el analisis de su labor en el ambito educativo de las instituciones publicas a nivel de basica secundaria y media. El objetivo de la investigacion es analizar como su labor transversaliza la atencion individual en lo concerniente a la prevencion y promocion, la asesoria a la familia, y el acompanamiento a docentes. Para ello, se emplea una metodologia cualitativa, que incorpora la revision de literatura relevante y el analisis de practicas educativas, con el fin de identificar herramientas que promuevan el uso asertivo de emociones, creando un canal entre la formacion academica y las vivencias propias del individuo en sus ambientes naturales. Los resultados principales indican que el enfoque de la inteligencia emocional se erige por si mismo, con el objetivo de la funcion del docente orientador, propiciando el fortalecimiento de la autopercepcion, la promocion de las relaciones, y la proyeccion comun de la sociedad. Los aportes de teoricos como Piaget (1969/2007) y Vygotsky (1924/2004) resaltan la importancia de estas dimensiones en la educacion. Ademas, segun las ideas de Gardner (2019) y Goleman (2018/2023) el componente emocional es un pilar fundamental, que transversaliza todos los ambitos de aplicacion del deber ser del proceso ensenanza y aprendizaje.