La escritura de escolares con discapacidad intelectual

Este libro es el resultado de una investigacion en la que participaron estudiantes con discapacidad intelectual. Escuchar la voz de estas personas es una manera de demostrar que, pese a las dificultades, se puede acceder a sus estados mentales internos, a sus pensamientos y a sus sentimientos para inferir, en este caso, cual es el conocimiento que poseen sobre la escritura y como lo utilizan cuando afrontan la elaboracion de un escrito. Es una forma de descubrir las subjetividades que ayudan a comprender que hacen, por que lo hacen y como lo hacen. El estudio se enmarca en el paradigma interpretativo, a traves de un enfoque metodologico eminentemente cualitativo con la tecnica de estudio de caso colectivo. El texto da a conocer por primera vez cuales son las habilidades (meta)cognitivas de las personas con discapacidad intelectual cuando se enfrentan a la construccion de un texto. Previamente, se proporciona una descripcion actualizada de dos temas trascendentales: a) que significa hoy ser una persona con discapacidad intelectual y las principales barreras para su insercion socioeducativa, asi como los procesos de identificacion y evaluacion, y b) cuales son los principales modelos teoricos y de investigacion sobre la composicion escrita. La obra concluye con una atractiva e interesante informacion acerca de las principales tecnicas, estrategias y recursos para la mejora de la escritura de las personas con discapacidad intelectual. Analizar las caracteristicas de la expresion escrita de estudiantes con necesidades especiales -en este caso con discapacidad intelectual- es relevante para disenar estrategias de intervencion educativa basadas en resultados de investigacion que posibiliten una ensenanza diferenciada, dada la heterogeneidad clinica y etiologica de esta discapacidad.