Kulturelle Heterogenitat des Schulalltags. Vorbereitung und individuelle Einstellung der Lehramtsstudierenden

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Padagogik - Interkulturelle Padagogik, Note: 1,0, Universitat zu Koln (Humanwissenschaftliche Fakultat), Veranstaltung: Interkulturelle Bildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Herausforderung fur das deutsche Bildungssystem liegt darin, eine Chancengleichheit fur die heterogenen Schuler/innen zu schaffen. Einen entscheidenden Beitrag ubernehmen hierbei die angehenden Lehrer/innen, die zweifellos auf heterogene Schuler/innen treffen werden und somit stellt sich die Frage nach der Ausbildung von Lehrkraften. Was muss die universitare Ausbildung von Lehrer/innen in Anbetracht der wachsenden Heterogenitat der Schuler/innen leisten? Diese Arbeit ruckt die kulturelle Heterogenitat in den Fokus. Die Fragestellung dieser Arbeit lautet, wie werden Lehrer/innen in der Universitat auf die kulturelle Heterogenitat des Schulalltags vorbereitet? Welche Einstellung haben sie bezuglich kultureller Heterogenitat? Um den Rahmen der Arbeit einzugrenzen, erfolgt eine Beschrankung auf den Teil der universitaren Ausbildung an der UzK. Im Zentrum der Betrachtung steht das LA HRSGe. Um eine Vergleichsdimension zu schaffen, erfolgen Einblicke in das LA GymGe. Die Arbeit setzt sich aus einem theoretischen und einem empirischen Teil zusammen. Nach der Einleitung werden die Begrifflichkeiten kulturelle Heterogenitat und Einstellung definiert. Anschlie end wird der historische Verlauf der politischen Rahmenbedingungen fur die Beschulung von Schuler/innen mit Migrationshintergrund dargestellt sowie die aktuellen Beschlusse des Landes, wie der KMK-Beschluss und die Standards fur die Lehrerbildung, analysiert. Daraufhin wird die Umsetzung der Beschlusse an der UzK anhand der Modulhandbucher fur das Studium LA HRSGe und fur das LA GymGe uberpruft. Wichtig ist zudem, auf die letzten Ergebnisse der PISA Studie einzugehen, denn diese beleuchten die Bildungsbenachteiligung im deutschen Schulsystem. Im empirischen Teil wird ein Experteninterview mit zwei Studierenden der UzK durchgefuhrt. Das Ziel ist eine Beantwortung der Frage, wie sich die Studierenden von Seiten der Universitat aus ausgebildet fuhlen und welche Einstellung sie bezuglich kultureller Heterogenitat besitzen. Die Ergebnisse des Experteninterviews werden analysiert und diskutiert. Abschlie end wird die Arbeit reflektiert und die gesammelten Ergebnisse werden im Fazit festgehalten.