Implementierung von selbstgesteuerten und kooperativen Lernen im beruflichen Unterricht. Schulerinnen und Schuler als Lernhelfer

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - BWL, Wirtschaftspadagogik, Note: 1,3, Christian-Albrechts-Universitat Kiel, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit soll sich mit der Frage beschaftigen, inwiefern die geforderte Selbststeuerung von Lernprozessen durch die Schuler:innen mit der sozialen Einbindung zusammengebracht werden kann. Fur Letzteres soll sich vornehmlich mit dem kooperativen Lernen als Erscheinungsform beschaftigt werden. In einem der Hauptkapitel folgt die Anwendung der theoretischen Erkenntnisse auf eine fiktive Fallvignette, die von vier Studentinnen als Gruppenarbeit erstellt wurde. Durch die wachsende Heterogenitat von Schulklassen und den unterschiedlichen Voraussetzungen der Schuler*innen ist es erforderlich, die Lernangebote an den Bedurfnissen der einzelnen Schuler:innen auszurichten und die Lernprozesse weitgehend individualisiert zu organisieren. Dies entspricht nach der Definition der UNESCO auch der Ma gabe von Inklusion, die fordert, dass allen Menschen die gleichen Moglichkeiten auf eine Teilhabe an qualitativ hochwertiger Bildung unabhangig von besonderen Lernbedurfnissen, Geschlecht sowie sozialen und okonomischen Voraussetzungen offenstehen. Zudem wird eine zunehmende Selbststeuerung von Lernprozessen durch die Lernenden erforderlich. Individuelles Lernen musse durch gemeinsames und gegenseitig unterstutzendes Lernen in Gruppen erganzt werden. Zu einer neuen Lehr- und Lernkultur gehore daher laut dem Arbeitsstab Forum Bildung neben individueller Forderung auch vor allem die soziale Einbindung des Lernens.