Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Philosophie - Philosophie der Gegenwart, Note: 3,0, Technische Universitat Dortmund, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit soll sich der Beantwortung folgender Fragestellungen widmen: Wie aktuell ist Kants Auffassung von Erziehung? Dafur wird zunachst ein kleiner Einblick zum besseren Verstandnis gegeben. Daruber, wer Immanuel Kant war, welche Disziplinen, welche Zeit und Erfahrungen ihn gepragt haben bei der Entwicklung und beim Schreiben seiner Texte. Daruber, was die Epoche der Aufklarung fur die Padagogik bedeutete und was sonst noch mageblich war. Anschlieend werden die grundsatzlichen Ideen und Annahmen Kants zur Erziehung erortert. Dazu zahlen beispielsweise die Ziele der Erziehung oder die Voraussetzungen und Anlagen, die der Mensch mit sich bringt. Im Anschluss daran werden Kants bekannte vier Phasen der Erziehung vorgestellt. Nachdem man sich nun mit Kants Grundzugen der Erziehung bekannt gemacht hat, wird ein Blick auf die heutige Zeit geworfen, sowie auf jungere Literatur. Im Fazit wird abgewogen, ob Kants Ideen die drei Jahrhunderte uberdauert haben. Sind sie wieder zu finden und besonders, sind sie zu gebrauchen? Die Theorien und damit zusammenhangenden Begrifflichkeiten nach Kant sind immer noch Teil der Sozialwissenschaften, obwohl sie aus dem 18. Jahrhundert stammen. Der Ein oder Andere fragt sich, wie relevant das noch fur uns sein kann, in unserer so fortschrittlichen und innovativen Gesellschaft. Und ist Kants Idee von Erziehung nun eine Grundlage fur andere Theorien oder soll sie lediglich allein stehend betrachtet werden? Wieso ist das fur uns noch so signifikant, dass es uns beinahe im Halbjahrestakt wieder begegnet? Was sich die Erziehungswissenschaft eingestehen muss ist, dass man ja noch nicht das Eine Erziehungskonzept gefunden hat, eins das jede Ara und Situation uberdauert, jeden Trend und jedes Individuum. Aber finden wir auch heute noch etwas von Kants Grundzugen wieder? Sind seine Ansatze noch anwendbar beziehungsweise relevant?