Forderung von Schulern mit einer geistigen Behinderung im Sportunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Sport - Bewegungs- und Trainingslehre, Note: 1,3, Universitat Erfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: Haufig werden Menschen mit geistiger Einschrankung als unsportlich und inaktiv betitelt. Menschen mit einer geistigen Behinderung haben eine Storung beim motorischen Lernen, eine Verzogerung in ihrem Entwicklungsprozess der Sensomotorik, einen Mangel an Kraft sowie daraus resultierende Leistungsschwachen. Dennoch existiert dieses stereotypische Bild von tragen geistig Behinderten, die unsportlich sind, zu Unrecht in den Kopfen der Menschen ohne geistige Behinderung. Der Sport hat hierbei einen enormen positiven Einfluss auf geistig Beeintrachtigte. Denn durch die gezielte Sportforderung kann den Leistungsschwachen der Betroffenen entgegengewirkt werden und sich positiv auf ihre korperlichen, sozialen und personlichen Fahigkeiten auswirken. Zu Beginn der Arbeit wird die Bedeutung des Sportforderunterrichts allgemein beleuchtet. Danach erhalt der Leser einen Uberblick uber das Thema geistige Behinderung bei Menschen, insbesondere uber das Syndrom Trisomie 21. In diesem Kapitel werden die charakteristischen Merkmale sowie Besonderheiten von Betroffenen beschrieben und die Vielzahl an Begleiterkrankungen dargestellt. Unter Gliederungspunkt vier sind sportliche Forderma nahmen, methodisch-didaktische Ansatze und konkrete Spiele und Ubungen fur eine inklusive Sporteinheit beschrieben. Die Unterpunkte beschaftigen sich mit den Moglichkeiten, die durch sportliche Forderung entstehen und den Herausforderungen, die es zu beachten gilt. Am Ende wird ein Fazit gezogen.