Eine inklusive Schule fur Kinder mit Down-Syndrom

Examensarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 0,7, Justus-Liebig-Universitat Gieen, Sprache: Deutsch, Abstract: Inklusion ist ein wichtiges Thema nicht nur im schulischen Kontext, sondern auch in gesamtgesellschaftlichem Bezug. Ob ein Kind mit Down-Syndrom inkludiert werden sollte, muss jedes mal aufs Neue entschieden werden, um das Kind optimal zu fordern. Die "e;richtige"e; Entscheidung muss individuell getroffen werden. Das Down-Syndrom ist ein sehr vielfaltiges Syndrom, das doch gewisse typische Faktoren beinhaltet, die vielen betroffenen Kindern und Erwachsenen gemein sind. Um diese beiden Themenfelder zu verbinden, soll in dieser Arbeit eine idealtypische Organisation einer inklusiven Grundschule fur Kinder mit Down- Syndrom skizziert werden. Welche Begabungen liegen vor? Welche Fahigkeiten mussen besonders gefordert werden? Welche Moglichkeiten bieten die verschiedenen Unterrichtsfacher? Um diese Fragen zu beantworten, soll zuerst das Augenmerk auf die Vorgaben der Regierung zur Inklusion an Grundschulen gelegt werden. Dabei gilt es zu klaren, welche Mittel einer inklusiven Grundschule zur Verfugung stehen und welche Fordermoglichkeiten sich dadurch ergeben. In diesem Zuge soll erlautert werden, welche Kriterien ein Kind mit Beeintrachtigungen erfullen muss, um an einer Regelschule eingeschult zu werden. In dem nachsten Kapitel soll das Syndrom mit seinen Merkmalen, Komorbiditaten, Motorik, kognitiven Fahigkeiten dargestellt werden. Damit Inklusion gelingen kann, sollten Eltern und Lehrer an einem Strang ziehen. Bereits weit vor der Einschulung sollte das Kind mit Down-Syndrom deshalb bestmoglich gefordert werden, um sich spater in der Schule gut entwickeln zu konnen. Aus diesem Grund soll in dieser Arbeit auch ausfuhrlich auf die Relevanz der Fruhforderung und anderer Vorgange eingegangen werden. Warum stehen die Chancen gerade beim Downsyndrom so gut, dass betroffene Kinder eine Regelschule besuchen konnen?Schlie lich geht es um die Grundschule, die ein Kind mit Down-Syndrom aufnehmen mochte. Was muss beachtet werden? Womit mussen die Lehrer rechnen? Welche Konflikte konnen entstehen? Welche Ubungen und Methoden konnen Kinder mit Down-Syndrom in ihrem Lernprozess unterstutzen, welche uberfordern sie eher?Der letzte Abschnitt der vorliegenden Arbeit sei schlie lich Vorschlagen zu Materialien und Ubungen gewidmet, die sich je nach Fach besonders anbieten. Zudem folgen Hinweise dazu, was in der Arbeit mit Kindern mit Down-Syndrom vermieden werden sollte. Im Anhang finden sich weitere Literaturvorschlage zu Fordermaterial und zur Vertiefung der Thematik.