Co-Teaching mit geteilter Klassenfuhrung

Masterarbeit aus dem Jahr 2024 im Fachbereich Padagogik - Unterrichtsvorbereitung allgemein, Note: 2, Padagogische Hochschule Niederosterreich (ehem. Padagogische Akademie des Bundes in Niederosterreich), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Masterarbeit untersucht das Erleben von Co-Teaching im Rahmen einer geteilten Klassenfuhrung in der Primarstufe. Im Fokus stehen die Perspektiven von Lehrpersonen und Eltern zu Kommunikation und Kooperation, Rollenverteilung und Arbeitsaufteilung, Lernen und professionelle Entwicklung, sowie Vorteile und Herausforderungen der Zusammenarbeit. Die zentrale Forschungsfrage beschaftigt sich mit dem subjektiven Erleben von Lehrpersonen und Eltern, welches mit qualitativen Methoden erhoben und mittels Constant Comparative Method analysiert wurde. Die Ergebnisse zeigen, dass Co-Teaching im Rahmen einer geteilten Klassenfuhrung sowohl fur Lehrpersonen als auch fur Schuler*innen viele Vorteile bietet, darunter die Moglichkeit zur Arbeitsteilung, zur intensiveren Betreuung der Kinder und zur gegenseitigen Unterstutzung der Lehrpersonen. Herausforderungen ergeben sich vor allem aus der Notwendigkeit einer effektiven Kommunikation und Abstimmung zwischen den Lehrpersonen. Die Ergebnisse dieser Studie bieten Erkenntnisse fur die Praxis der geteilten Klassenfuhrung und legen nahe, dass Co-Teaching eine vielversprechende Methode zur Entlastung von Lehrpersonen und zur Forderung von Schuler*innen sein kann. Zukunftige Forschungen konnten sich auf die Langzeitwirkungen von Co-Teaching im Rahmen einer geteilten Klassenfuhrung sowie auf die Anwendung in anderen Bildungskontexten konzentrieren.