Wie Kinder mit Lösungsbeispielen lernen

Inhaltlich unver nderte Neuauflage. Beispiele sind in Lernsituationen von gro er Bedeutung. Sie veranschaulichen einen Sachverhalt und unterst tzen so Lern- und Probleml seprozesse. Jedoch wird durch die Pr sentation von Beispielen nicht selbstverst ndlich der gew nschte Lernerfolg erzielt. Die Effektivit t des Lernens h ngt in hohem Ma e davon ab, auf welche Art und Weise der Lernende die L sungsbeispiele bearbeitet. Auffallend ist, dass bisherige Studien darauf konzentriert sind, durch unterschiedliche Beispielgestaltung den Transfer bei Erwachsenen zu erh hen, die oft schon ber Vorwissen verf gen. Doch sind es nicht gerade Kinder und Sch ler, die bei der Aneignung von notwendigem Basiswissen von L sungsbeispielen profitieren? Wie m sste eine beispielbasierte Lernumgebung gestaltet sein, um erfolgreiches Lernen bei Grundsch lern zu gew hrleisten und den Wissenstransfer zu erh hen? Neben den Grundlagen zum Wissenstransfer beim Lernen aus Beispielen und einem Blick auf den aktuellen Forschungsstand liefert die vorliegende Arbeit Ergebnisse aus einer experimentellen Felduntersuchung mit Grundsch lern zu den instruktionalen Effekten von L sungsbeispielen im Mathematikunterricht.