Wie interaktiv ist das Internet?. Nutzungsm?glichkeiten und erforderliche Medienkompetenz

Interaktivit t ist in der heutigen Zeit durch technische Innovationen wie Multimedia, Online-Dienste sowie digitales interaktives Fernsehen zum Modewort avanciert, welches in der Alltagssprache zunehmende Verbreitung erf hrt. Der Begriff "Interaktivit t" ist aus dem Konzept der "Interaktion" entstanden und umfa t einen Proze von Wechselwirkungen, der in verschiedenen Fachdisziplinen unterschiedlich definiert wird. In kommunikationswissenschaftlichen Ver ffentlichungen verbinden sich soziologische, psychologische und p dagogische Definitionen, die sich auf Beziehungen zwischen zwei oder mehreren Menschen beziehen und ihre wechselseitig aufeinander bezogenen Handlungen beschreiben. Was bedeutet "Interaktivit t" im Kontext von Neuen Medien? In welcher Form l t sie sich nachweisen? Lassen sich eventuell unterschiedliche Ebenen ausdifferenzieren? Diesen Fragen wird in diesem Buch speziell in Bezug auf das rasch expandierende Neue Medium Internet detailliert nachgegangen, da es als Besonderheit verschiedene Merkmale Neuer Medien auf einer Plattform vereint und als Informations bermittler, Unterhaltungs- sowie Edukationsmedium fungiert. Einleitend wird der grundlegende Gegenstand des Interesses - das Internet - vorgestellt. Dabei soll nicht nur Wert auf die Entstehungsgeschichte, sondern ebenfalls auf die Faszination, die das Internet bei vielen Menschen ausl st, gelegt werden. In Kapitel drei wird der Begriff der Interaktivit t von verschieden theoretischen Standpunkten aus beleuchtet und in der Spezifit t des Internets interpretiert. Kommunikations- bzw. Interaktionstheorien sollen hierbei genauso wie t tigkeitstheoretische Annahmen sowie berlegungen zum Nutzenaspekt f r die Anwender das Fundament f r die Entwicklung eines Mehrebenen-Modells bilden, das die Einstufung des "interaktiven Potentials" unterschiedlicher Internet-Offerten erm glicht. Anschlie end sollen exemplarisch einige Internetangebote vorgestellt werden, die heutzutage Einsatz finden und unter dem Gesichtspunkt ihrer interaktiven Anwendungsm glichkeiten und erforderlichen Medienkompetenz sowie ihrem Nutzen f r die User betrachtet werden. Die Autorin: Christine Navarra, Diplom-P dagogin, Universit t zu K ln. 1996 bis 2000 Erziehungswissenschaftliches Studium an der Universit t Bielefeld mit den Schwerpunkten Medienp dagogik, Informatik im Sozial- und Bildungswesen sowie Jugend-, Erwachsenen- und Weiterbildung. Derzeit wissenschaftliche Mitarbeiterin am Psychologischen Institut der Universit t zu K ln mit den Arbeitsschwerpunkten Medienkompetenz, Realit ts-Fiktions-Unterscheidungen.