Was ist ein gutes Tafelbild?

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich P dagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 30/30 Punkten, Technische Universit t Dresden (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Seminar "Unterricht und allgemeine Didaktik," 6 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Man stelle sich vor einer Person aus einem fremden Kulturkreis die Institution Schule erkl ren zu m ssen. Der Betreffende h tte noch nie davon geh rt und br chte keinerlei Vorwissen mit. Wie w rde man wohl beginnen? Und: Gibt es eine einheitliche Definition, die es erm glichen w rde demjenigen die Komplexit t dieses Begriffes deutlich zu machen? Wahrscheinlich nicht. Schule, wie wir sie kennen ist voll von komplizierten Methoden und Vorg ngen und erschwert eine pr gnante Kurzbeschreibung somit ungemein. Aber es w re m glich, das Unterrichtsgeschehen in seiner gel ufigsten und meist verwendeten Form, n mlich der des Frontalunterrichts zu beschreiben. Beginnend mit den daf r n tigen Akteuren und Materialien beginnt man also aufzuz hlen: Sch ler, Lehrer, Tafel, etc. Im Folgenden w ren dann die einzelnen Rollen dieser Konstituenten zu beschreiben und ihre Beziehungen untereinander darzustellen: Die Sch ler sollen etwas Neues (kennen-)lernen, n mlich im Idealfall das, was der Lehrer ihnen erkl rt. Im wissenschaftlichen Sinne w re mit diesem Satz eigentlich der Grundsatz allen didaktischen Handelns an Hand der drei Eckpunkte des didaktischen Dreiecks dargestellt. Welche Rolle aber kommt jetzt der Tafel zu? Und welchen Beitrag kann sie zu einer erfolgreichen Gestaltung des Unterrichts leisten? Diese Fragen m chte ich mit Hilfe dieser Arbeit versuchen zu beantworten. Dabei soll der Schwerpunkt auf der Frage nach der Qualit t eines Tafelbildes liegen.