Une approche réaliste graduelle de l'apprentissage

Cet essai est une recherche tendue qui fait suite un essai pr c dent, plus court, paru dans le Journal of Philosophy of Education (Italia 2016). Cet essai visait mettre en vidence les faiblesses de l'approche pragmatique de l'apprentissage de J rgen Habermas, en sugg rant, plut t, un compte alternatif et plus r aliste. Cependant, la bri vet requise par une revue acad mique n'a pas permis l'auteur de d velopper pleinement: (a) un compte rendu de l'approche de l'apprentissage de Habermas qui s' tend travers sa production philosophique et (b) toutes les implications de l'approche r aliste de l'apprentissage de l'auteur.