Theorie und Praxis der Transposition in der Geschichtsdidaktik

Dieses Buch systematisiert theoretische Aspekte einer Umsetzung, die die Geschichtsdidaktik bereichert und neue Perspektiven einbezieht, mit dem Ziel, die Qualit t des Geschichtsunterrichts bei den Sch lern zu erh hen, indem es den erkenntnistheoretischen Rahmen festlegt und ein integrales System von Einfl ssen zur Vermittlung von Kultur und zur Erziehung von Gef hlen bildet, Nutzung des Potenzials des historischen Wissens zur Entwicklung sozio-emotionaler F higkeiten und Gef hle, die die besten universellen Werte f rdern und die Bildung einer Pers nlichkeit unterst tzen, die sich der Notwendigkeit bewusst ist, Denk- und Handlungsweisen zu erreichen, die die Zukunft der Menschheit bewahren. Es handelt sich um einen didaktischen Vorschlag, in dem Verfahren der emotionalen Erregung und Lehr- und Lernstrategien entwickelt werden, die Instrumente aus anderen Sozialwissenschaften einbeziehen, die die M glichkeit der Nutzung von Suggestion, Katharsis, symbolischer Sprache und Kommunikation in der Entwicklung des p dagogischen Prozesses bieten. Es bleibt die Aufforderung zur Untersuchung, zur Debatte und zum Konsens, um eine Didaktik des 21. Jahrhunderts aufzubauen, die auf der Rettung von Traditionen und p dagogischer Innovation beruht.