Sprechkompetenz von G-11-Schülern im Gebrauch von Englisch als 2. Sprache

Ziel dieser Studie war es, den Einfluss einiger pers nlicher Faktoren, Sprechangst und Sprachkompetenz auf die Sprechkompetenz der Sch ler in der zweiten Sprache zu untersuchen. Die Skala "Second Language Classroom Anxiety Scale" wurde verwendet, um die Angst der Sch ler vor der Verwendung von Englisch als Zweitsprache zu messen. Au erdem kommt die Simulation von Vorstellungsgespr chen mit ausgew hlten Sch lern der 11. Klasse zum Einsatz. Die Ergebnisse zeigten, dass die Mehrheit der Studierenden auf Nicht-MINT-F cher spezialisiert ist und deren Eltern keinen Hochschulabschluss besitzen. Diese Sch ler zeigten ein durchschnittliches Ma an Sprechangst, was die Tendenz widerspiegelt, ein geringes Selbstvertrauen zu zeigen, wenn sie aufgefordert werden, in englischer Sprache zu sprechen, aber nicht auf das Gespr ch vorbereitet sind. Dieselben Sch ler zeigten auch bemerkenswert geringe sprachliche Kompetenzen in Bezug auf Grammatik, Verst ndnis und Wortschatz. Weitere Analysen zeigten, dass die sprachliche Kompetenz die Sprechkompetenz des Studierenden im Vorstellungsgespr ch ma geblich beeinflusste. Die Erkenntnisse dienten als Grundlage f r die Entwicklung eines Interventionsprogramms.