Sfide e opportunità socio-emotive

L'educazione inclusiva degli studenti con disabilit visiva iniziata nei Paesi sviluppati negli ultimi decenni. Lo scopo di questo studio stato quello di scoprire come ridurre i deficit socialmente indotti nell'interazione degli studenti con disabilit visiva nelle scuole secondarie. Lo studio stato qualitativo e ha adottato un disegno di studio di caso. Un campione di 34 partecipanti, composto da amministratori, insegnanti e studenti con disabilit visiva, stato estratto in modo mirato da istituti secondari comprensivi. Per la raccolta dei dati sono state utilizzate interviste semi-strutturate, un questionario a risposta aperta e l'analisi dei documenti. emerso che gli studenti con disabilit visiva nell'istruzione secondaria inclusiva sono stigmatizzati e completamente esclusi dalle attivit sociali competitive. stato raccomandato che il Ministero dell'Istruzione Primaria e Secondaria (MOPSE) fornisca agli amministratori, agli insegnanti e agli studenti vedenti la conoscenza delle abilit sociali che possono aiutarli a soddisfare i bisogni e gli interessi socio-emotivi degli studenti con disabilit visiva nell'istruzione secondaria inclusiva.