Relire ou ne pas relire

Cet ouvrage envisage l'activit de la relecture sous deux angles: dans le premier chapitre, les auteurs tirent un bilan critique sur les travaux des sciences cognitives propos de la relecture: le principal reproche formul est l'absence de prise en compte des apports des sciences du texte; dans le second chapitre, les lex mes relire et relecture sont envisag s d'un point de vue linguistique, plus pr cis ment textuel et s mantique. Il s'agit de mesurer comment ces lex mes apparaissent en contexte et pourquoi les locuteurs les sollicitent. Cette tude vise donc cerner les enjeux que repr sente toute relecture, les strat gies d ploy es par les lecteurs en relisant, ainsi que leurs usages.