Pratiques collaboratives en éducation

La Covid-19 a d clench une acc l ration technologique r elle ce fut une invitation au changement th orique et m thodologique dans la conception de l'apprentissage.
Le mod le est pass d'une approche ax e sur l'imitation de l'enseignement didactique en personne une approche transformatrice, o les enseignants et les l ves deviennent des co-agents qui agissent, n gocient et int grent de mani re cr ative des ressources p dagogiques et num riques dans des pratiques d'apprentissage significatives.
L'ouvrage, issu d'un m moire d'habilitation diriger des recherches (HDR), analyse ce basculement et cette transformation m thodologique.