Pratiques artistiques partagées à l'école primaire: Sentir, expérimenter, créer, apprendre

L'acquisition de connaissances est rarement envisag e sous l'angle de l'exp rience et du sensible, des pratiques artistiques. Cet ouvrage questionne ces exp riences sensibles pour elles-m mes et souhaite montrer l'importance capitale de la pratique artistique la fois dans sa dimension sensible et dans celle du non-savoir, dont Barad (2003, 2007) rappelle l'importance. Les auteurs proposent des pistes de r flexion selon trois entr es: la formation des enseignants, les exp riences de pratiques artistiques l' cole et les partenariats entre coles et structures artistiques, avec une triple ambition: incitative, r flexive et politique. Cet ouvrage se pose ainsi comme un acte politique, au sens du syst me de valeurs et de notre vie ensemble, du partage du sensible de Ranci re (2000). Le Manifeste d'int r t g n ral pour une politique d' ducation artistique durable et concert e, pos en pr ambule, rend compte de cet acte. Il s'adresse aux professeurs des coles et toute personne s'int ressant la pratique artistique avec des enfants.