Potentiel de l'expérimentation dans l'enseignement élémentaire

De nombreuses recherches ont t men es dans le pays et dans le monde concernant le processus d'enseignement-apprentissage de la physique, soutenu par diff rents courants constructivistes. Dans ce sens, l'objectif de ce travail est de pr senter les r sultats d'une recherche qui a consist articuler des exp riences simples de mani re probl matisante et investigatrice pour stimuler le d veloppement de certaines comp tences cognitives, ainsi que la construction de connaissances li es au sujet. La recherche a t men e aupr s d' l ves de la 9 me ann e de l' cole primaire, au Br sil. Les r sultats obtenus indiquent que les activit s r alis es ont permis d'inciter les l ves et ventuellement d' lever le niveau du processus cognitif, car elles exigeaient d'eux la capacit d' tablir des relations entre ce qu'ils savaient dans le domaine de la physique et ce qui leur tait pr sent . Ainsi, l'exp rimentation suscite une attitude plus active de la part des l ves, leur permettant d' tre mis au d fi et d'exp rimenter certaines conditions importantes pour le processus d'enseignement-apprentissage: manipulation concomitante d'objets et d'id es, invention, d couverte par les sens et raisonnement logique, entre autres.