Potencjal eksperymentów w edukacji elementarnej

W kraju i na świecie przeprowadzono wiele badań dotyczących procesu nauczania-uczenia się fizyki, wspieranych przez r żne nurty konstruktywistyczne. W tym sensie, celem tej pracy jest przedstawienie wynik w badań, kt re polegaly na artykulowaniu prostych eksperyment w w spos b problematyzujący i badawczy, aby stymulowac rozw j niekt rych umiejętności poznawczych, jak r wnież konstruowanie wiedzy związanej z tematem. Badania przeprowadzono wśr d uczni w 9 klasy szkoly podstawowej, w Brazylii. Uzyskane wyniki wskazują, że przeprowadzone zajęcia pozwolily zaktywizowac uczni w i ewentualnie podnieśc poziom procesu poznawczego, gdyż wymagaly od nich umiejętności ustalania związk w między tym, co wiedzieli z zakresu fizyki, a tym, co zostalo im przedstawione. W ten spos b eksperymentowanie zapewnia bardziej aktywną postawę uczni w, pozwalając im stawic czola wyzwaniom i doświadczyc pewnych ważnych warunk w w procesie nauczania-uczenia się r wnoczesnego manipulowania obiektami i pomyslami, inwencji, odkrywania poprzez zmysly i logiczne rozumowanie, między innymi.